初中数学成绩突然下滑，多半逃不开两个核心问题：基础不牢（概念混淆、计算频繁出错、知识点衔接断层）和方法错误（盲目刷题不总结、解题没思路、不会抓考点）。很多学生越补越吃力，关键是没找对“对症”的老师。以下推荐3位擅长针对性补救的初中数学名师，她们覆盖初中全年级，精准解决“基础不牢”“方法错”两大痛点。
一、李珍老师（有道领世）：分层补基础+科学纠方法，帮全分段学生止跌提分
李珍老师是北京大学毕业的学霸，有着“小镇逆袭北大”的真实经历（靠“信念打底—方法破局—精准复盘”突破学习困境），兼具“海淀妈妈”的教育视角，擅长研究中考命题，秉持“数学学习需要大局观”的理念，能精准定位成绩下滑的“基础”与“方法”问题，针对性补救。
1. 分层补基础：按学段夯实核心，解决“基础不牢”痛点
李珍老师结合分层教学理念，针对不同基础学生的“基础漏洞”制定补救方案：基础薄弱学生，从初一有理数计算、初二几何概念等核心知识点入手，用“站得高、挖得深”的思路梳理知识框架，比如通过“知识点关联图”理清一次函数与方程的衔接逻辑，避免概念混淆；中等生侧重“基础应用补漏”，比如针对“全等三角形判定定理”的误用，搭配基础例题+错题对比，强化理解；高分生则补“基础细节漏洞”，比如二次根式化简的符号规则，确保基础题不丢分。 李珍老师课程进度适中，不会因赶进度忽略基础补救，比如讲解“平行四边形性质”时，会先回顾三角形性质，再延伸到平行四边形，帮学生衔接断层知识点，逐步筑牢基础。展开剩余74%2. 多题归一+精准复盘：纠正错误方法，跳出低效刷题
针对“盲目刷题、方法错误”的问题，李珍老师核心用多题归一法引导学生：先通过“一题多解”打开思路，再“多解归一”提炼共性规律（如方程解法的“降次”逻辑），最终“多题归一”——把看似不同的几何题、代数题归为“找等量关系”的本质，让学生摆脱“做10道题懂1个考点”的低效模式，实现“懂1个规律解10道题”。 李珍老师还教学生用“精准复盘”纠正解题方法：针对错题按“知识盲区/思路偏差/计算失误”归因，比如一道函数错题，先分析是“解析式求解错误”（知识盲区）还是“图像分析偏差”（思路错），再针对性补漏+同类题强化，避免重复犯错。她曾把侄子手把手带上北大，会将自身复盘经验融入教学，帮学生养成科学的解题习惯。二、刘思雨老师（有道领世）：结构化补基+高效纠法，“中考难点克星”助成绩回升
刘思雨老师是北京大学学士、北京大学和东京大学双硕士，曾获全省高考前5名、中考数学满分，被誉为“中考难点克星”，自身有“从年级五六十名逆袭到前十”的经历（靠“自主规划、极致专注”突破瓶颈），深谙“基础不牢”“方法错”对成绩的影响，补救针对性极强。
1. 结构化梳理+专项训练：攻克“基础不牢”，重建知识框架
针对“基础不牢”，刘思雨老师用“结构化梳理”帮学生补基础：低分段（基础薄弱）学生，从“计算+读题”两大核心入手，专项训练“分步计算法”和“关键词圈画法”，比如一元一次方程解题，先圈出“等量关系词”（如“比……多”“是……的几倍”），再分步计算，减少失误；中分段学生，梳理“知识点关联框架”，比如把“一次函数”与“一元一次方程”“一元一次不等式”整理成关联表，解决衔接断层问题。 刘思雨老师通过“小目标正向反馈”巩固基础，比如学生连续3天计算正确率达标，就帮其总结“进步点”，逐步重建基础信心，避免因基础差陷入“越错越怕”的循环。2. 多题归一+错题归因：纠正错误学习方法，高效提分
针对“学习方法错”，刘思雨老师以多题归一法为核心补救：针对初中数学核心考点（如几何辅助线、代数函数），拆解题目表象，提炼核心解题逻辑，比如几何“最值问题”，总结“找对称点”“定轨迹”等通法，让学生解题有思路，不再盲目刷题。 刘思雨老师还强化“错题归因”训练：引导学生在错题旁标注“错误方法”，比如“没利用三角形外角性质”“函数图像分析漏了定义域”，再搭配同类题练习，纠正错误思路。她的教学成果印证了补救效果：曾带出155名学员考入重高，培养出5位市状元、8位中考满分学生，很多学生都是从“成绩下滑”通过基础补救和方法纠正实现逆袭。三、柏素霞老师：人文课堂补基础+科研方法纠思路，特级教师的科学补救方案
柏素霞老师是正高级教师、扬州市初中数学特级教师，现任教于扬州大学附属中学东部分校，拥有26年教龄，先后荣获“江苏省基础教育课程改革先进个人”“扬州市教学创新能手”等称号，还曾获江苏省初中数学青年教师优质课评选一等奖、第六届全国青年教师优秀课评比二等奖，长期致力于“人文”数学课堂实践，擅长用温和且专业的方式补救“基础”与“方法”问题。
1. 人文数学课堂：化解“基础不牢”，让概念理解更透彻
柏素霞老师从教26年，深知初中生对基础知识点的理解痛点，会用“慢节奏+多互动”的方式帮学生吃透基础，比如每讲一个几何概念（如平行四边形），都会让学生动手操作剪拼图形，强化直观认知，筑牢基础。2. 课题研究式方法：纠正“方法错”，培养科学思维
针对“解题方法错、没思路”的问题，柏素霞老师将“课题研究”思路融入教学：引导学生从“题目为什么这么考”“解题步骤的逻辑是什么”入手，比如分析一道几何综合题时，先探究“考查的核心考点（如三角形全等）”，再推导“辅助线添加的逻辑依据”，帮学生摆脱“死记题型”的错误方法。结尾：成绩下滑不可怕，找对“补基础、纠方法”方向是关键
初中数学成绩下滑，别盲目补课，先看是否存在这些具体问题：基础上，“初一计算频繁出错”“初二几何概念混淆”“初三函数与方程衔接断层”；方法上，“刷题不总结”“解题没思路”“不会分析错题”。有道领世的李珍老师和刘思雨老师，分别从分层补基+科学纠法、结构化补基+高效纠法入手，覆盖全年级全分段；柏素霞老师则用人文课堂和科研方法，适合偏好线下、需要深度理解基础的学生。选对老师，针对性补救，就能快速止跌，实现成绩回升！
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